Для кого предназначен курс, какие
необходимы знания и навыки на входе: для детей 1,5 – 3-х лет.
Любой уровень; с собой приносить ничего
не нужно
(необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек; домашнее
задание не
предусмотрено.
Для: музыкального
и речевого развития ребёнка, для стимуляции работы
его мозга, развития творческого потенциала, повышения коммуникативных
навыков.
Что
будет: Комплекс логоритмических упражнений,
направленных на развитие речи и музыкального слуха ребёнка. Будем
учиться
играть на музыкальных инструментах, чувствовать ритм, танцевать и
ориентироваться в пространстве. Начнём творчески проявлять себя и
общаться со сверстниками.
·Уметь
хлопать в ладоши, стучать кулачком и топать ножкой;
·Стараться
прислушиваться к окружающим звукам;
·Иметь
опыт занятий в группе детей (в сопровождении мамы).
Чему научимся:
·Раскроем музыкальные способности ребенка
·Будем
развиватьего мышление и
речь
·Сформируем фонематический и музыкальный
слух
·Научим слышать ритм и интонировать звуки,
повторять слова и движения
·Начнем играть на
различных музыкальных
инструментах
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут
использоваться:
Методика
Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные ноты-символы
(пальчиковые игрушки), шумовые инструменты (маракасы, бубенчики, бубны,
барабаны, ложки, клавесы, треугольники, чайм-бары, ксилофоны,
металлофоны),
газовые платочки, султанчики, ленточки, мячи для танцев и многое
другое.
Кто будет вести (кратко о специалисте):преподаватель музыки Губенко Дарья Викторовна.
Расписание: понедельник
- среда 18.30-19.15
Болтунишки В Ср-Пт
гопг g
Развивашки
Курс предназначен для
дошкольников 3-4 лет, которые затрудняются при построении
предложений, упускают нюансы при описании
сюжетных картинок и нарушают хронологию событий. Хотят научится ориентироваться в
пространстве и времени.
Перед началом
занятий ребёнок должен уметь: • понимать
обращённую к нему речь; • говорить
простые фразы; • слушать и
выполнять простые инструкции; • Уметь
взаимодействовать со сверстниками; • Уметь
заниматься самостоятельно (без родителей).
Зачем ходить на
этот курс и почему именно на этот: На данном курсе дети научатся
красиво и чётко говорить. На занятиях дети улучшают звучание
речи за счёт артикуляционной гимнастики, проходят различные лексические
темы, учатся грамотно строить предложения. Развивают своё воображение,
придумывая собственные истории. Все занятия проходят в игровой
форме с использованием множества дедактических материалов, поэтому
ребёнку будет интересно погружаться в мир изучения родного языка.
На этом курсе
дети: • Пополнят свой
активный и пассивный словарный запас. • Овладеют
приёмами артикуляционной гимнастики. • Научатся
составлять предложения высказывания и придумывать собственные рассказы. • Обретут
уверенность в себе, будут спокойно отвечать в присутствии других детей. • Научаться
заниматься и дружить в группе сверстников. • Смогут
осознавать эмоции окружающих и свои собственные. • Разовьют
память, мышление, речь, концентрацию внимания. • Улучшат общую
и мелкую моторику;
Во что будем
играть, какие пособия и материалы будут использоваться: Различные пособия (О. Земцова, М.
Жукова, Е. Косинова, Н. Нищева, Н. Арбекова) , интернет-ресурсы, печатные
материалы, развивающие игры, театрализованные представления, песочный
стол и т. д.
Какие
результаты получим и как их измерять: В результате
дети научатся: • Пополнят свой
активный и пассивный словарь. • Научатся
формулировать свои мысли и рассказывать истории. • Научатся
делать артикуляционную и пальчиковую гимнастику. • Научатся
различать приставки и предлоги. • Узнают как
образуются слова. • Смогут
правильно сочетать числительные с существительными (один мальчик, два
мальчика и т.д.) • Получат знания
о звуко-буквенном анализе и слоговой структуре слова. • Приобретут
навыки общения с другими детьми, научатся распознавать эмоции, договариваться, обосновывать свою
точку зрения и считаться с мнением других детей. • Натренируют
высшие психические функции (слуховую и зрительную память, внимание,
логику, мышление и воображение).
Что если….
Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо): В любых занятиях важна
регулярность посещения, особенно когда дело касается развития речи. Каждое занятие ребята
проходят новую лексическую тему, тренируют свою речь с помощью артикуляционной
гимнастики и стараются выражать своё мнение. Ребёнку, который много пропустил,
будет сложно влиться в учебный процесс. Кто будет вести
(о педагоге): Логопед-дефектолог Расписание: Два раза в неделю по средам и
пятницам в 18:50.
Little English
гопг g
Для
кого предназначен курс, какие необходимы занятия и
навыки на входе:предназначен
для дошкольников 4-5 лет.
Необходимые
знания и навыки на входе в программу:
-
Понимать
обращённую к нему речь.
-Желателен
опыт
взаимодействия в группе.
-
Говорить на
родном языке.
-
Умение
заниматься самостоятельно.
Зачем
ходить на этот курс и почему именно на этот:
Курс необходим
детям для того, чтобы научиться правильно говорить на английском,
развить
чёткое произношение, развивать память, пополнять пассивный
и активный словарный
запас, научиться отвечать на вопросы. В
дальнейшем эти занятия помогут успешно усвоить базовый уровень владения
английским языком.
Что в
программе и чем будем заниматься:
На
занятиях дети:
-
Слушают речь
преподавателя на иностранном языке и имитируют эту речь.
-
Развивают мелкую
моторику.
-
Выполняют
простые команды на английском языке. Запоминают простые фразы.
-
Знакомятся с
простой лексикой (цвета, игрушки, семья, животные, времена года).
-
Играют и слушают
аудио-материал на английском языке.
-
Запоминают основные
грамматические структуры.
-
Играют с
персонажами, строят небольшие диалоги между игрушками.
Что
будет:
Будем изучать
Глагол "быть", числительные, время, дни недели, тема «семья», личная
информация. Прилагательные, притяжательные
местоимения, страны, национальности,
и т.д.
Во что
будем играть, какие пособия и материалы будут
использоваться:
На
занятиях
используются наглядные пособия по лексическим темам, презентации. На
каждое
занятие
приходит
какой-то герой, с который играет с детьми.Курс «Я
могу петь»
В. Мещеряковой.
Какие
результаты получим и как их измерять:
В
результате дети
научатся:
-
Правильно называть
цвета, игрушки, членов семьи, животных, времена года.
-
Использовать
простые речевые конструкции, говорить простыми предложениями.
-
Слушать и
понимать преподавателя.
-
Познакомятся с
лексическими темами.
-
Научатся
выполнять аудио задания (воспринимать английскую речь и выполнять
команды на слух).
-Научатся
использовать усвоенные навыки в речи.
-По ходу и в конце обучения проводятся
контрольные уроки для мониторинга знаний и умений каждого ребёнка.
- Также проводятся
открытые уроки, на которых родители смогут самостоятельно оценить
прогресс ребёнка
в изучении языка.
Что
если…. Пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и
не надо):
Если
ребёнок будет
часто пропускать занятия, то он вскоре забудет пройдённый материал,
ведь
изучение языка требует регулярной тренировки навыка.
Кто
будет вести (о педагоге):
Ведёт занятия
преподаватель английского языка Смирнова Инна Викторовна.
Как
часто и как долго, предполагается ли
самостоятельная работа:
Занятия
в группах
проходят два раза в неделю по вторникам-четвергам.
Предполагается
выполнение домашнего задания –
возможность повторения и закрепления изученного материала
Знайки Пн-чт
гопгg
Развивашки
Курс «Знайки» предназначен для дошкольников 4-5 лет.
Ему предшествует курс «Маленькие логики». Перед началом занятий ребенок должен
уметь:
• правильно держать маркер, видеть и соблюдать
границы рисунка, обводить по контуру;
• сравнивать и распределять предметы по одному из
указанных признаков: величина, форма, цвет, толщина;
• ориентироваться в пространстве и на плоскости;
• конструировать по образцу и по картинке;
• считать и распознавать цифры в пределах 10. Зачем ходить на
этот курс и почему именно на этот: В последние годы значительно
возросли требования родителей к развитию детей дошкольного возраста. От того, насколько удачно
заложен в дошкольном детстве потенциал для дальнейшего познавательного, волевого и эмоционального
развития ребенка, зависит его дальнейшая успешность в любом виде
деятельности. На курсе «Знайки» с помощью
современных логико-математических игр ребенок развивает мышление, учится осваивать различные способы
познания окружающей действительности, высказывать суждения, строить умозаключения, делать
выводы и в конечном счете приобретают необходимые для дальнейшего
развития знания. Что в программе и чем будем заниматься: На занятиях дети:
• формируют и развивают логико-математические
представления (о математических свойствах
и отношениях предметов, конкретных величинах, числах, геометрических
фигурах, зависимостях и закономерностях);
• осваивают экспериментально-исследовательские
способы познания математического содержания (воссоздание,
экспериментирование, моделирование, трансформация);
• развивают сенсорные (предметно-действенные) способы
познания математических свойств и отношений: обследование,
сопоставление, группировка, упорядочение, разбиение; развивают
координацию движений глаз и мелкой моторики рук;
• овладевают математическими способами познания
действительности: счёт, измерение, соответствие между
количеством предметов и цифрой, простейшие вычисления.
• формируют логические способы познания
математических свойств и отношений (анализ причинно-следственных
связей, абстрагирование, отрицание, сравнение, обобщение;
последовательность, классификация предметов по характерным признакам и
назначению);
• тренируют зрительную и слуховую память, внимание,
воображение, навык самоконтроля;
• развивают интеллектуально-творческие проявления:
находчивость, смекалку, догадки, сообразительность,
стремления к поиску нестандартных решений задач;
• учатся развернуто и аргументированно отвечать на
вопросы, обогащают словарный запас;
делают умозаключения, развивают активность и инициативность. Во что будем
играть, какие пособия и материалы будут использоваться: Все игры направлены на развитие
логического мышления, творческих и математических способностей, как основы интеллектуального
развития дошкольников: • на развитие
представлений о свойствах и качествах предметов: цвета, формы,
величины, толщины, положения в пространстве,
установление взаимосвязей между ними. • на развитие
навыка классифицировать множества по нескольким основаниям • на развитие
навыка выделять, сравнивать, группировать, упорядочивать, предметы и ориентироваться во времени и
пространстве; • на развитие
интеллектуальных и конструктивных способностей; • на определения
отношений между предметами и цифрами (больше — меньше — поровну) • на умение
работать со схемой; • на освоение
отношений «целое – часть»; • на умение
воспроизводить числа натурального ряда последовательно и обратно; • на развитие
навыка письма. Используются Логические блоки
Дьенеша”, “Палочки Кюизенера”, Игры Воскобовича, кубики Никитина. Какие результаты получим и как будем
их измерять:
Развитие у детей дошкольного возраста их интеллектуально – творческих
способностей через
освоение логико-математических представлений и способы познания. В результате
занятий дети научатся: • использовать
приемы анализа, синтеза, сравнения, группировки, последовательности,
классификации; • следовать
инструкциям и работать по схемам; • использовать
знаковую систему (наличие и отрицание): • делить целое
на части и из частей формировать целое, устанавливая между ними связь; •
ориентироваться в пространстве и на плоскости; • математическим
способам познания действительности: счет, измерение, простейшие
вычисления; • кодировать и
декодировать визуально получаемую информацию; • комбинировать,
преобразовывать имеющиеся элементы (предметы, знания, свойства); • устанавливать
связи, выявлять зависимости, делать выводы; • проявлять
инициативу, оперировать точной, аргументированной и доказательной речью; • испытывать
удовольствие от осознания собственных возможностей
Так же дети увеличат словарный
запас и спектр бытовых знаний. Они станут более внимательны, усидчивы, наблюдательны и
заинтересован в результатах своей работы. Овладеют навыками сотрудничества, научаться работать
в паре и микрогруппе.. В начале занятий, в середине и в
конце обучения предполагается мониторинг знаний и умений каждого
ребенка. Что если… Пропускать, не делать ДЗ,
бросить (может и не надо):
Регулярность — залог успеха. Без регулярных занятий нельзя достичь хоть
сколько-нибудь значимых показателей.
Ответственность, дисциплинированность желание добиваться
результатов и умение правильно расставлять
приоритеты закладываются, в том числе и через регулярное посещение
занятий
При условии постоянных «прогулов» процесс обучения у ребенка не
систематизирован, что приводит
к отставанию от группы и возможной потери у ребенка интереса к
занятиям. Отсутствие у ребенка навыка
учится в группе, часто приводит к дополнительным трудностям при
поступлении в школу и увеличивает
и без того сильный стресс при адаптации в 1 классе. Кто будет вести (о педагоге): Ведет занятия психолог Ерохина
Людмила Анатольевна Как часто и как долго,
предполагается ли самостоятельная работа, что потом: Занятия в группах проходят два
раза в неделю по будним дням. Выполнение домашнего задания дает
возможность повторения и закрепления изученного материала. В дальнейшем, данный навык научит
ребенка самостоятельной работе, что благотворно скажется на учебном
процессе в школе
Играть будем!
гопг g
Развивашки
Для кого предназначен
курс, какие необходимы знания и навыки на входе.
Курс «Играть будем» направлен на оказание помощи родителям в
развитии детей раннего возраста. от 2 до 3,5 лет.
Для ребенка эти группы - возможность общаться со сверстниками и другим
взрослым.
Для родителей – новый опыт взаимодействия с ребенком и дальнейшей
сепарации (отделения).
Зачем ходить на
этот курс и почему именно на этот: Участие в программе "Играть будем"
способствует максимальному раскрытию индивидуального возрастного потенциала ребенка, гармоничное
развитие его личностных качеств, осознание ребёнком самого себя и своих
возможностей. Игра – основное занятие детей, их
работа, основные знания об окружающем мире в первые годы жизни дети
получают через игру. В игре часто и сложное становиться
доступным, поэтому все занятия ведутся в игровой форме, с участием
мамы, потом без нее. На занятиях, дети, подражая
сверстникам и педагогу, выполняют операции, которые отказываются делать
дома. Дети, посещавшие курс, «Играть
будем» легче адаптируются к детскому саду, поскольку уже имеют опыт
сепарации с мамой, взаимодействия с другими взрослыми,
а также навыки общения и совместной деятельности со сверстниками
На занятиях дети:
· развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания
окружающего мира;
· формируют представления о количестве и свойствах предметов: цвете,
форме, величине;
· осваивают крупную и мелкую моторику, особенно мускулатуру рук и
тонких движений пальцев;
· накапливают речевые средства, развивают речевую активность;
· формируют произвольность, необходимое условие для обучения в
дальнейшем;
· тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение;
· овладевают навыком принятия решений, выбора (цвета, места, пары и
т.д.);
· приобретают навык соблюдения правил в группе.
Во что будем
играть, какие пособия и материалы будут использоваться: Малыши занимаются вместе со своими
родителями, повторяя все действия и задания за педагогом. Старшие дети
могут оставаться на занятиях одни. Они учится общаться, играть вместе,
соблюдая правила и решая конфликты социально-приемлемым способом. На занятиях дети рисуют, лепят,
занимаются аппликацией и конструированием, используя разнообразные
материалы. Танцуют, играют с сенсорными
материалами и музыкальными инструментами. Активно используются разнообразные
пазлы, сортеры, прищепки, шнуровки, дидактические игры и авторские
пособия Воскобовича, Логические блоки Дьенеша, кубики
Никитина и многие другие.
Какие результаты получим и как будем
их измерять:
Основная оценка эффективности реализации программы проводится на
входящей и итоговой диагностике Развития ребенка
по шкале RCDI (С-Петербургский Институт Раннего Вмешательства).
В результате
занятий дети научатся: · целенаправленно выполнять
действия по инструкции педагога; · зрительно-моторной координации; · сравнивать предметы по одному из
указанных признаков: форма, величина, цвет; · управлять своими пальчиками · ориентироваться во времени и
пространстве; · играть в дидактические игры
совместно со сверстниками;
Что если… Пропускать, не делать ДЗ,
бросить (может и не надо):
Память и восприятие у детей, в отличии от взрослого человека, еще
недостаточно развиты. При регулярном пропуске
занятий, процесс адаптации затягивается или происходит регресс, ребенок
приходит в группу «как в первый раз».
Ему сложно сосредоточится, приходится заново включаться в процесс
обучения, каждый раз привыкая к педагогу, детям, обстановке, правилам.
Родителям важно понимать, если не посещать занятия в раннем возрасте,
вопросы интеллектуального развития
и социализации им все равно придется решать, часто затрачивая на это
больше времени и сил.
Кто будет вести
(о педагоге): Психолог Ерохина Людмила Анатольевна
Как часто и как долго,
предполагается ли самостоятельная работа, что потом: Занятия в группе проходят два раза
в неделю. Прогресс в развитии будет более эффективен, при повторении
упражнений дома.
Здоровые ножки.
гопг g
Развивашки
Для кого предназначен курс, какие
необходимые знания и навыки на входе: Курс рассчитан на 2 года
предназначен для детей 3-5 лет.
Необходимые знания и навыки на входе в
программу:
- Умение заниматься самостоятельно.
-Желателен опыт взаимодействия в группе.
- Понимание инструкций педагога.
- Способность повторять движения за педагогом.
- Умение бегать, прыгать, приседать и выполнять другие несложные
движения.
Зачем ходить на этот курс и почему именно на этот:
На данном курсе ваш ребенок не только разовьётся физически, но и
укрепит свой иммунитет, улучшит осанку, укрепит свод стопы (поможет
избежать плоскостопия), поймет важность занятий спортом и здорового
образа жизни.
Что в программе и
чем будем заниматься: • Разовьем все
группы мышц, гибкость, умение ориентироваться в пространстве с помощью
подвижных игр. • Укрепим свод
стопы, исправим осанку, улучшили двигательные навыки (будем лучше
бегать, прыгать, держать равновесие, лазать и многое другое). • Освоим
двигательных навыков, укрепим стопы, профилактика плоскостопии через
различные упражнения. • Улучшили
подвижность суставов, гибкость и пластичность движений в ходе игровой
гимнастики.
Во что будем играть, какие пособия и
материалы будут использоваться:
В работе используется программа Степаненкова Э.Я. «Физическое
воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации»;
«Теория и методика физического воспитания и развития ребенка»; «Сборник
подвижных игр»; Токаева Т.Э. «Парная Гимнастика».
Какие
результаты получим и как будем их измерять: - Формирование навыка здорового
образа жизни - Улучшение физической подготовки - Развитие физических качеств
(быстроты, выносливости,силы) - Сохранение и укрепления
иммунитета - Профилактика плоскостопия и
проблем с осанкой. - Укрепление всех групп мышц.
Форма и методы проверки результатов:
Открытые уроки, на которых родители смогут увидеть чего достиг ребенок
в результате занятий, как улучшилась его координация движений
и физическая форма.
Что
если…пропускать, не делать ДЗ, бросить (может и не надо заниматься?) Если ребёнок часто пропускает
занятия, ему будет сложнее выполнять упражнения, физическая нагрузка
должна быть регулярной, чтобы избежать перенапряжения мышц. Из-за того,
что он не будет выполнять упражнения, на таком же уровне как и его
одногруппники, он может чувствовать себя неуверенно и
скованно на занятиях, что может стать причиной нежелания продолжать
курс.
Кто
будет вести (кратко о специалисте):
Курс «Здоровые ножки» ведёт педагог Пурышева Вероника Михайловна,
получившая средне-специальное образование
в Спортивно-педагогическом колледже «Педагог по Физической культуре и
спорту»
Как часто и как долго требуется заниматься по данному Курсу,
предполагается ли самостоятельная работа, что предполагается потом:
Данный курс рассчитан на 2 года с частотой: 2-3 раза в неделю по 45
минут. Дома ребёнок может повторять разминку,
комплекс упражнений разучиваемые на уроке. В дальнейшем ребёнок может
продолжить заниматься физической культурой,
участвуя в различных детских спортивных программах или выбрать
определенный вид спорта.
Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по понедельникам и средам в 11:15.
Запуск речи У пн-чт
гопг g
Цель
программы –
запуск речи и речевое развитие малыша.
Задачи:
•Познакомить взрослых с
нормами речевого, познавательного, двигательного и социального развития
детей
раннего возраста;
•Дать много практических
упражнений и игр-коммуникаций взрослого с ребенком (направленных на
общение и
речевое развитие).
Данная программа
направлена на
речевое развитие детей раннего возраста (от 1,5 до 3 лет) - гармонично
формируем основные линии развития ребёнка: познавательное,
двигательное,
социальное и речевое.
•На занятии важно
присутствие
значимого для ребёнка взрослого и его активное участие в процессе.
•Форма одежды должна быть
удобной, не сковывающая движений (на занятии много двигаемся вместе с
детьми и
сидим на полу).
•Группа до 6 семей.
•Домашнее задание в виде
повтора игр и упражнений дома.
•Для усвоения программы
рекомендуется регулярное посещение в течение учебного года.
•Занятия проходят 2 раза в
неделю по Понедельникам и Четвергам в 11:20
Что
нужно уметь:
•Иметь опыт групповых
занятий в сопровождении взрослого
•Уметь самостоятельно
ходить
•Стараться слушать задания
педагога и быть готовым их выполнять
•Пытаться подражать
действиям других
Что будет на занятии:
совместные игры-коммуникации взрослых и детей, специальные упражнения и
дидактические игры на ковре и за столом.
авторские
разработки Мещерской С.Н. «Забавная логопедия» и др.
Чему научатся дети в
рамках курса:
•диалогу со
взрослым и с другим ребёнком;
•обогатится
словарный запас;
•правильному
выдоху и упражнениям для губ и язычка;
•разовьют
слуховое внимание (различение неречевых и речевых звуков);
•правильному
использованию предметов и инструментов в игре: игры с щипцами,
прищепками,
пинцетом, ложкой (копаем, переносим); ножом (режем тесто – колбаски),
губками,
фонариком, сачком, со снежколепами, с половником и др.;
•простому
конструированию (игры с матрёшками, кубиками и др.);
•играм с
различными текстурами (крупами, тестом, желе, пластилином и др.);
•простым
сюжетным играм (кормление животных, например; их купание, укладывание
спать);
•фольклорным играм, положительно
влияющим на эмоциональное и речевое
развитие малыша
Ведущая программы: учитель
– логопед
Танцуем с мамой
гопг g
Для
кого предназначен курс, какие
необходимы знания и навыки на входе: Курс
рассчитан на один год, предназначен для детей 1,5
- 3 лет.
Необходимые
знания и навыки на входе
в программу:
●Повторять
движения за
педагогом или родителем
●Уметь
прислушиваться к
окружающим звукам
●Уметь
хлопать в ладоши,
кружиться и топать ножкой
●Иметь
опыт занятий в группе
Зачем
ходить на этот курс и почему именно на этот:
Развитие
детского
дошкольного творчества- обязательное условие раскрытия творческого
потенциала личности. Танец
является многогранным инструментом
комплексного воздействия на личность ребёнка:способствует развитию
мышечной выразительности
тела, музыкального слуха, способности детей к вниманию,
мышлению, воображению и памяти.
Что
в программе и чем
будем заниматься:
·Совершенствуем
умение повторять за педагогом,
ориентироваться в пространстве, использовать воображение с помощью
музыкально-
ритмических и музыкальных игр.
·Разовьём
гибкость и пластичность движений ребёнка,
посредством выполнения игровой гимнастики.
Во
что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
В
работе используется программа Буренина А.И. «Ритмическая Мозаика»;
Комарова
Т.С. «Дети в мире творчества».Белкина
С.И.,
Ломова Т.П., Соковнина Е.Н. Музыка и движение.Гусев Г.П. Методика преподавания
народного танца. Танцевальные движения и комбинации на середине зала.
Какие
результаты получим и как будем
их измерять:
-Вызовем у детей
радость от общения с окружающими;
- развитие
двигательной активности,мелкой моторики, сенсорных
ощущений;
- Способствуем
благоприятной адаптации малышей к новым социальным условиям,
установлению
доброжелательных отношений,
к сверстникам, к
окружающим взрослым;
- Научим общаться со
взрослыми и другими детьми, активно учувствовать в игре и творческой
деятельности.
Формы
и методы проверки результатов:
Открытые уроки (2-3 раза в году),
публичные выступления,
концерты.
Что
если…пропускать, не делать ДЗ,
бросить (может и не надо заниматься?):
Если
ребёнок часто пропускает занятия, ему становится тяжело
адаптироваться в коллективе и восполнить пропущенный репертуар. Что
может
спровоцировать неуверенность и скованность на занятиях, а значит,
получит
меньше удовольствия от занятий и может потерять мотивацию к продолжению
обучения.
Кто
будет вести (кратко о
специалисте):
Курс
«Танцуем с мамой» ведёт педагог Пурышева
Вероника Михайловна, получившая средне-специальное образование
в
Спортивно-педагогическом колледже (кафедра спортивные танца)и
получающее высшее
образование в университете МГПУ ( Хореографическое искусство)
Как
часто и как долго требуется
заниматься по данному Курсу, предполагается ли самостоятельная работа,
что
предполагается потом:
Данный
курс рассчитан на
год с частотой: два раза в неделю по 45 минут. Дома ребёнок может
повторять
танцевальные
комбинации,
разучиваемой на уроке. В дальнейшем ребёнок может
продолжить заниматься танцами, участвуя в детских фестивалях или
конкурсах.
Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по
понедельникам и средам в 10:30.
Непоседы У Вт-Чт, В Вт-Чт, Сб В
гопгg
Для кого? Для детей 3-4 и 4-6 лет
(2-годичная программа):
-
Для очень застенчивых, которым тяжело общаться
или для активных, непоседливых детишек
-
Тем, которым тяжело справляться со своими
эмоциями, сильно тревожным, боязливым,
-
У кого плохо развита речь и память и внимание,
- Для
физически неактивных детей, не умеющим
прыгать, лазить.
Что будет в
результате занятий?
·Дети научатся
больше чувствовать и
контролировать себя,
·Сдерживать свою
импульсивность и регулировать
эмоциональное состояние,
·Достигать
намеченных целей и заканчивать начатые
дела.
·Становятся более
внимательными и усидчивыми,
·Дети
становятся ловкими, более усердными и
сообразительными.
Что нужно уметь:
·Уметь заниматься в
группе детей и
взаимодействовать с другими,
·Воспринимать и быть
готовым выполнять инструкции
специалиста,
·Не иметь
противопоказаний по здоровью.
Чему
дети научатся:
·Концентрироваться и
удерживать внимание на
разноплановых задачах,
·При необходимости
легко переключаться с одного
задания на другое.
·Лучше себя понимать
и чувствовать,
·Ориентироваться в
пространстве и координировать
свои движения.
·овладевают
математическими способами
познания действительности: счёт, соответствие
между количеством
предметов и цифрой.
·формируют логические способы
познания математических свойств и отношений (сравнение,
обобщение;
последовательность,
классификация
предметов по характерным признакам
и назначению);
·тренируют
зрительную и слуховую
память, внимание, воображение, навык
самоконтроля;
·учатся
аргументированно отвечать на вопросы,
обогащают словарный запас,развивают
активность
и инициативность.
Во
что будем играть, какие пособия и
материалы будут использоваться:
Все игры направлены на изучение сенсорных эталонов,
развитие
логического мышления и формирование элементарных математических
представлений:
·на познание представлений о свойствах и
качествах предметов: цвета, формы, величины, положения в пространстве,
установление взаимосвязей между ними.
·на овладение приемами: выделять, сравнивать,
группировать, упорядочивать предметы и ориентироваться во времени и
пространстве;
·на развитие интеллектуальных и
конструктивных способностей;
·на освоение отношений «целое – часть»;
·на умение воспроизводить последовательность
чисел натурального ряда;
·на развитие мелкой моторики.
Используются Логические
блоки Дьенеша”, “Палочки Кюизенера”, Игры Воскобовича, кубики Никитина.
Какие
результаты получим и как будем
их измерять:
Высокий
уровень сформированности
сенсорных эталонов в данной возрастной группе и развитие
интеллектуально
–
творческих способностей через освоение логико-математических
представлений.
В
результате занятий дети научатся:
·работать
по
образцу;
·устанавливать
сходства и различия предметов по существенным признакам;
·объединять
и
распределять предметы по группам;
·оперировать
обобщающими понятиями;
·формировать
из частей целое;
·находить
закономерности в явлениях;
·при
помощи
суждений делать простейшие умозаключения;
·ориентироваться
в пространстве и на листе бумаги;
·считать
в
пределах 10, соотносить цифры и количество;
·обводить
по
контуру и соблюдать границы рисунка;
·слушать
взрослого и выполнять его задания.
Так
же дети увеличат словарный запас и спектр бытовых знаний. Они станут
более внимательны, усидчивы,
наблюдательны и заинтересованы в результатах своей
работы, овладеют навыками сотрудничества.
В
начале занятий, в середине и в конце обучения предполагается мониторинг
знаний и умений каждого ребенка.
Что
если… Пропускать, не делать ДЗ,
бросить (может и не надо):
Регулярность
— залог успеха.Без регулярных
занятий нельзя достичь хоть сколько-нибудь значимых показателей.
Ответственность, дисциплинированность
желание
добиваться результатов и умение правильно расставлять
приоритеты закладываются,
в том числе и через регулярное посещение занятий
При
условии постоянных «прогулов»
процесс обучения у ребенка не систематизирован, что приводит к
отставанию
от
группы
и возможной потери у ребенка интереса к занятиям.
Кто
будет вести (о педагоге):
Ведет
занятия психолог Ерохина Людмила Анатольевна
Болтунишки Вc
гопг g
Развивашки
Для детей дошкольного
возраста 3-4 лет, развитие активной речи. Что будет:
В рамках курса дети научатся грамотно строить предложения, слышать,
различать и произносить звуки. Дети научатся навыкам описательного
рассказа и пересказа. Что нужно уметь: находится на занятии без
сопровождения родителей иметь элементарную фразовую речь уметь отвечать на вопросы о себе
(«как тебя зовут?», «сколько тебе лет?») Методические пособия:
На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам,
презентации, раздаточный материал, печатный материал. Чему научимся: правильно выполнять
артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему усвоению
звуков научатся соединять буквы в слоги научатся выполнять задания на
развитие грамматики и использовать усвоенные навыки в речи общаться и вести диалог со
сверстниками
Болтунишки У Пн-Чт
гопгg
Развивашки
Ведущая
программы: учитель-логопед
Цель программы: развитие речи ребёнка дошкольного возраста Задачи:
• Обогатить словарный запас детей
• Научить их излагать свои мысли грамматически
правильно, говорить предложениями
• Скорректировать лексико-грамматические нарушения
• Обучить навыкам рассказывания
• Развить фонематическое восприятие
Для кого? Для детей дошкольного возраста
(3-4 года), имеющих: • общее
недоразвитие речи, • а также для
детей, у которых речевое развитие в норме, но необходимо обогатить
словарный
запас и в дальнейшем начать обучение грамоте Возраст детей 3-4 года (без
сопровождения взрослых).
Что нужно уметь?
• Находиться на занятии без сопровождения родителей
• Иметь элементарную фразовую речь
• Уметь отвечать на простые вопросы о себе («Как тебя
зовут?», «С кем ты пришел?» и пр.)
• Слышать и быть готовым выполнять задания педагога
Чему учимся? • Правильно
выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему
усвоению звуков, а в дальнейшем обучению грамоте. • Выполнять
задания на развитие грамматики языка и использовать усвоенные навыки в
речи. • Составлять
короткие рассказы и пересказы. • Общаться и
свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми. Выдается домашнее задание на
закрепление навыков и полученных знаний на занятии.
Срок обучения: Учебный год - 9
месяцев График занятий: 2 занятия в
неделю по Понедельникам и Четвергам 45 минут.
Методические пособия и материалы:
• На занятиях используются наглядные пособия по
лексическим темам, презентации, раздаточный материал (дыхательные
тренажеры, наборы игр и игрушек и пр.), печатный материал.
Используемые методы: наглядный, словесный, игровой, методы
индивидуального подхода, метод наблюдения, метод комплексного подхода. Чему научатся
дети в рамках курса: - соблюдать и понимать структуру
занятия; - общаться и вести диалог со
сверстниками и взрослыми; - обогатят словарный запас и
грамматическую сторону речи, научатся грамотно строить предложения; - смогут говорить о своих
чувствах, эмоциях и переживаниях; - разовьют фонематический слух и
слуховое внимание; - научатся слышать и различать
звуки изолировано, в слогах и словах; - разовьют общую и мелкую моторику; - научатся выполнять
артикуляционную, дыхательную и пальчиковую гимнастику; - обучатся навыкам описательного
рассказа и пересказа (по опорным картинкам и вопросам педагога); - познакомятся с буквами русского
алфавита и начальным навыкам обучения чтению. Важным условием является
регулярное посещение занятий.
Что используется на занятиях:
• Набор игрушек и предметных картинок для
сопровождения артикуляционной и мимической гимнастики;
• Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для
развития дыхания (губки, помпоны, катушки, «Мыльные пузыри», перышки,
сухие листочки, лепестки цветов и т. п.);
• Предметные картинки по изучаемым лексическим темам;
• Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок;
• «Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща и т.п.;
• Лото, домино по изучаемым темам;
• Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам,
разнообразный счетный материал;
• Картотека словесных игр;
• Настольно-печатные дидактические игры для
формирования и совершенствования грамматического строя речи;
• Настольно-печатные дидактические игры для
закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза («Синий —
красный», «Утенок гуляет», «Разноцветные корзинки », «Кто в домике
живет?», «Кто едет в поезде?» и т. п.);
• Наборы игрушек для инсценирования сказок.
Маленькие логики У Вт-Пт, В Вт-Пт
гопгg
Развивашки
Курс для
детей 3 – 4,5 лет.
Программа
рассчитана на один
год как часть трехгодичной программы (первая ступень) по развитию
логико-математических представлений у дошкольников.
Занятия 2
раза в неделю, выдается
домашнее задание (как возможность закрепления навыков и представлений,
полученных на занятиях).
Что
ребенку нужно знать и уметь
до занятий на курсе?
·иметь опыт
занятий в группе без сопровождения взрослых;
·владеть
карандашом (уметь рисовать простые изображения - линию,
точку и т.п.)
·уметь
соотносить и сравнивать предметы по одному признаку
(величина, цвет, форма, толщина, количество);
·иметь элементарные знания о себе и
окружающих явлениях (уметь
отвечать на вопросы: как зовут твоих родителей, сколько тебе лет и пр.).
Цели и
задачи курса:
Занятия
направлены на
формирование элементарных математических представлений на развитие
высших психических
функций
(восприятия, внимания, мышления, памяти и речи), а также на умение
определять пространство, координацию движений и развитие мелкой
моторики,
·Дети
знакомятся с цифрами и количеством в пределах 5-10,
осваивают счет в прямом и обратном порядке.
·Учатся
сравнивать по количеству (больше, меньше, одинаково), по характерным
признакам предметов (форма, цвет, размер, толщина, количество,
материал, назначение).
·Развивается
умение ориентироваться в пространстве и на листе
бумаги.
·Изучают
названия и свойства основных геометрических фигур (круг,
квадрат, треугольник, овал, прямоугольник) и узнают их очертания в
различных
предметах.
·Осваивают
представления о временах суток, днях недели, временах
года и их признаках.
·Дети
учатся размышлять над поставленной задачей (вопрос,
загадка, мнемотаблица, символ, предложенная проблемная ситуация),
находить,
устанавливать и анализировать закономерности, делать выводы.
·Развивается
умение работать в группе, развернуто отвечать на
вопросы педагога, высказывать свои идеи и предположения по заданной
теме.
Чему дети
научатся:
·Считать в
пределах 10
·Описывать
свойства предметов, находить закономерности
·Определять
время суток, дни недели, время года
·Ориентироваться
в пространстве и на плоскости
·Задавать
вопросы, рассуждать и делать элементарные выводы
·Быть более
внимательными и запоминать больше информации.
Что будет:
Дидактические игры за столом и
на ковре. Работа в парах и в группе детей. Решение проблемных ситуаций
(по
возрасту) и творческие идеи.
Материалы
и методические пособия для обучения: авторские игры и
пособия В.В. Воскобовича, Б.П. Никитина, «Палочки Кюизенера»,
логические блоки
Дьеньша, материалы Фребеля и др. Большая коллекция настольно-печатных
дидактических игр (лото, закономерности, конструкторы, тренажеры и пр.).
Проводит
занятия
педагог-психолог Урусова Галина Васильевна Занятия «Маленькие логики»
проходят два раза в неделю по Вторникам и Пятницам (в 12:00 и 16:45)
Болтунишки Сб
гопгg
Развивашки
Цель : развитие речи детей от 4 до 5
лет с трудностями в усвоении лексики, грамматики русского языка, в
формировании связной речи, преодолении нарушения звукопроизношения и
фонематического восприятия Для кого:
Для детей дошкольного возраста (3-4 года), имеющих общее недоразвитие
речи, а также для детей, у которых речевое развитие в норме, но
необходимо
обогатить словарный запас и в дальнейшем начать обучение грамоте.
Зачем ходить на
этот курс и почему именно на этот:
Курс необходим детям для того, что
бы научиться правильно строить предложения в речи, пополнить пассивный
и активный словарный запас, правильно применять грамматические
категории в речи, познакомиться с буквами, овладеть графо-моторными
навыками, научиться отвечать на вопросы, составлять описательные рассказы,
обучится навыкам пересказа. В дальнейшем эти занятия помогут успешно
перейти к освоению грамоты, чтения и письма.
Во что будем играть, какие пособия и
материалы будем использовать:
По структуре занятие состоит из трех основных частей: - артикуляционная
гимнастика (выполнение различных артикуляционных поз, развитие
подвижности артикуляционного аппарата), дыхательная гимнастика (на
развитие сильной воздушной струи), самомассаж лица, ладошек,
ступней (использование шариков Су-Джок).
Какие
результаты получим и как будем их измерять:
В результате занятий дети научатся
правильно выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что
поможет лучшему усвоению звуков, правильно держать карандаш,
познакомятся с буквами, научатся соединять буквы в слоги,
выполнять задания на развитие грамматики и использовать усвоенные навыки в
речи.
Что нужно уметь:
находиться на занятии без сопровождения родителей
иметь элементарную фразовую речь
уметь отвечать на простые вопросы о себе («как тебя зовут?», «с кем ты
пришел?» и пр.)
слышать и быть готовым выполнять задания педагога
Чему научимся:
• правильно
выполнять артикуляционную и дыхательную гимнастику, что поможет лучшему
усвоению звуков • составлять
короткие рассказы и пересказы • общаться и
свободно вести диалог со сверстниками и взрослыми • научатся
выполнять задания на развитие грамматики и использовать усвоенные
навыки в речи
Методические пособия:
На занятиях используются наглядные пособия по лексическим темам,
презентации, раздаточный материал, печатный материал.
Непоседы Пн-Ср
гопгg
Для детей, которые:
- моторно неловкие;
- невнимательные;
- медлительные или наоборот гиперактивные;
- имеют трудности с развитием тактильного
восприятия (гипо-
или гиперчувствительны к каким-либо внешним раздражителям)
- плохо ориентируются в пространстве
собственного тела (не
могут запомнить части тела по их функциям, путают направления)
- с трудом различают бытовые звуки, не
понимает интонации,
плохо оценивает ритмы
Что будет: Дети занимаются в группе в рамках
специального комплекса двигательных и когнитивных
упражнений, которые позволяют улучшить
способность усваивать информацию, а
также стабилизировать тонус.
Что нужно уметь:
- понимать обращенную речь
- уметь следовать инструкциям
- достаточно уметь общаться жестами или
мимикой
Чему
научимся:
- хорошо
выполнять различные крупномотрные действия (ловить
и кидать мяч, прыгать с места на двух ногах одновременно, аккуратно
обходить
препятствия);
- использовать
осязание в качестве важного источника
информации познания окружающего мира, различать предметы на ощупь;
-
ориентироваться в пространстве собственного тела:
понимать, где расположены отдельные части тела и зачем они нужны,
различать
стороны и направления;
- различать
множество звуков на слух, понимать риторические
структуру, что является основной для дальнейшего развития речи;
- повышение
активности и энергии;
-
стабилизация тонуса;
На занятиях используются:
А. В. Семенович: «Нейропсихологическая диагностика и коррекция
в детском
возрасте» Э. Джин Айрес «Ребенок и Сенсорная Интеграция.
Понимание скрытых
проблем развития» И.И. Праведникова «Нейропсихология. Игры и
упражнения».
Сенсорная стимуляция и интеграция:
специальные игры и
упражнения (на ковре, на тренажерах и за столом), направленные на
развитие
органов чувств
и координации для получения эффективных реакций тела и
формирования эмоций и достижения изменений в поведении и речи ребенка.
Тем самым будет
укреплены функции центральной нервной системы и создана база для
дальнейшего
полноценного и гармоничного общего развития малыша.
Зачем
ходить на этот курс и почему именно на этот?
Данный
курс позволит получить ребёнку ресурс (базу) для
более активного умственного и физического развития и запуска речи. Занятия
предназначены для детей, которые часто капризничают, мало говорят (или,
наоборот, гиперактивны), моторно неловкие, невнимательные.
Какие результаты и как будем их измерять?
В результате регулярных занятий мы
активизируем все
сенсорные каналы, стабилизируем тонус, повысим энергетический ресурс
организма
для обучения и успешного развития, дадим базу для активизации речи,
научим
ребёнка расслабляться, слушать других.
Дети становятся ловкими, более усердными,
внимательными, усидчивыми и сообразительными.
Что будет,
если пропускать занятия?
Если ваш
ребёнок будет пропускать занятия, он упустит
возможность позаниматься множеством интересных и полезных упражнений, и когда
он вернется, ему будет трудно вписаться в процесс занятий. В результате
это
может снизить мотивацию ребёнка к обучению и привести к потере прогресса.
Чтобы
занятия стали полезными и приносили радость вашему ребёнку, стоит
регулярно
посещать занятия и делать домашние задания во время перерывов.
Занятия
проводит: нейропсихолог
Запуск речи Ср-Пт
гопг g
Курс предназначен для детей от 2,5 лет, у которые ещё не начали
говорить или пока говорят немного. Перед началом занятий ребёнок должен
уметь:
• Понимать обращённую речь.
• Повторять простые движения за педагогом или
родителем.
• Лепетать или подражать звукам
• Проявлять интерес к окружающим звукам.
• Желателен опыт групповых занятий.
• На занятиях важно активное участие родителей. Зачем ходить на
этот курс и почему именно на этот: На данном курсе дети развивают
свою речь в игровой форме, что приводит ребёнка к желанию
самостоятельно использовать свою речь. Также данный курс также
способствует общему развитию ребёнка (развитие мышления, памяти,
внимания, воображения). На этом курсе дети:
• Улучшат моторику рук.
• Разовьют координацию движений.
• Увеличат пассивный и активный словарный запас.
• Научатся озвучивать свои желания и договариваться.
• Научатся общаться со сверстниками и взрослыми.
• Разовьют мышление, память, внимание, воображение.
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться:
Различные пособия (В. Бунина, Н. Кулькова, Т. Грузинова) ,
интернет-ресурсы, печатные материалы, развивающие игры,
театрализованные представления, песочный стол и т. д.
Какие
результаты получим и как их измерять: В результате
дети научатся: • Пополнят свой
активный и пассивный словарь. • Научатся
сообщать о своих потребностях. • Закрепят
сенсорные эталоны. • Повысят
мотивацию к сепарации от родителей, пониманию себя, как личности и
научатся проявлять инициативу. • Приобретут
навыки межличностного общения. Что если…. Пропускать, не делать
ДЗ, бросить (может и не надо): В любых занятиях важна
регулярность посещения, особенно когда дело касается развития речи.
Каждое занятие ребята проходят новые слова, тренируют свою речь с
помощью артикуляционной гимнастики и пробуют говорить. Ребёнку, который
много пропустил, будет сложно влиться в учебный процесс.
Кто будет вести (о педагоге):
Логопед-дефектолог
Расписание:
Занятия проходят два раза в неделю по средам и пятницам утром в 10:20 и
вечером в 18:00.
Также есть возможность посещать интенсивный курс с занятиями раз в
неделю по субботам в 10:30.
Играем с мамой
гопгg
Развивашки
Для кого предназначен курс, какие необходимы знания и
навыки на входе.
Курс «Играем с мамой» направлен на оказание помощи родителям в развитии
детей раннего возраста. от 1,5 до 2,5 лет.
Для ребенка эти группы - возможность общаться со сверстниками и другим
взрослым. Для родителей – новый опыт
взаимодействия с ребенком и дальнейшей сепарации (отделения).
Зачем ходить на
этот курс и почему именно на этот: Участие в программе "Играем с
мамой" способствует максимальному раскрытию индивидуального возрастного
потенциала ребенка, гармоничное развитие его
личностных качеств, осознание ребёнком самого себя и своих возможностей. Игра – основное занятие детей, их
работа, основные знания об окружающем мире в первые годы жизни дети
получают через игру. В игре часто и сложное становиться
доступным, поэтому все занятия ведутся в игровой форме, с участием
мамы, потом без нее. На занятиях, дети, подражая
сверстникам и педагогу, выполняют операции, которые отказываются делать
дома.
На занятиях дети:
· развивают сенсорные (предметно-действенные) способы познания
окружающего мира;
· формируют представления о количестве и свойствах предметов: цвете,
форме, величине;
· осваивают крупную и мелкую моторику, особенно мускулатуру рук и
тонких движений пальцев;
· накапливают речевые средства, развивают речевую активность;
· формируют произвольность, необходимое условие для обучения в
дальнейшем;
· тренируют зрительную и слуховую память, внимание, воображение;
· овладевают навыком принятия решений, выбора (цвета, места, пары и
т.д.);
· приобретают навык соблюдения правил в группе.
Во что будем играть, какие пособия и
материалы будут использоваться:
Малыши занимаются вместе со своими родителями, повторяя все действия и
задания за педагогом.
Старшие дети могут оставаться на занятиях одни. Они учится общаться,
играть вместе, соблюдая правила и решая конфликты социально-приемлемым
способом.
На занятиях дети рисуют, лепят, занимаются аппликацией и
конструированием, используя разнообразные материалы.
Танцуют, играют с сенсорными материалами и музыкальными инструментами.
Активно используются разнообразные пазлы, сортеры, прищепки, шнуровки,
дидактические игры и авторские пособия Воскобовича,
Логические блоки Дьенеша, кубики Никитина и многие другие.
Какие
результаты получим и как будем их измерять: Основная оценка эффективности
реализации программы проводится на входящей и итоговой диагностике
Развития ребенка по шкале RCDI (С-Петербургский
Институт Раннего Вмешательства). В результате занятий дети научатся: · целенаправленно выполнять
действия по инструкции педагога; · зрительно-моторной координации; · сравнивать предметы по одному из
указанных признаков: форма, величина, цвет; · управлять своими пальчиками · ориентироваться во времени и
пространстве; · играть в дидактические игры
совместно со сверстниками;
Что если… Пропускать, не делать ДЗ,
бросить (может и не надо):
Память и восприятие у детей, в отличии от взрослого человека, еще
недостаточно развиты. При регулярном пропуске занятий,
процесс адаптации затягивается или происходит регресс, ребенок
приходит в группу «как в первый раз».
Ему сложно сосредоточится, приходится заново включаться в процесс
обучения, каждый раз привыкая к педагогу, детям, обстановке, правилам.
Родителям важно понимать, если не посещать занятия в раннем возрасте,
вопросы интеллектуального развития
и социализации им все равно придется решать, часто затрачивая на это
больше времени и сил.
Кто будет вести
(о педагоге): Психолог Ерохина Людмила
Анатольевна Как часто и как долго,
предполагается ли самостоятельная работа, что потом: Занятия в группе проходят два раза
в неделю. Прогресс в развитии будет более эффективен, при повторении
упражнений дома.
Логоритмика
гопг g
Развивашки
Для кого
предназначен курс, какие необходимы знания и навыки на входе:
● Курс рассчитан на один год, предназначен для детей
3 - 4 лет.
● Любой уровень; с собой приносить ничего не нужно
(необходимо присутствие взрослых); группа до 8 человек;
● Домашнее задание на закрепление полученных навыков
(повторение игр и песенок).
Для чего?
Это игровая методика, необходимая для формирования четкой и правильной
речи, общего музыкального развития детей.
Что будет: Во время занятий дети выполняют
задания, используя звуки, ритм, движения и повторяя слова песенок. ● Основы игры на
музыкальных инструментах, ● Развитие
пластичности и чувства ритма ●
Совершенствование пространственного восприятия ● Развитие речи
с помощью логоритмических упражнений (специальные музыкальные игры,
упражнения
с хлопками, артикуляционная гимнастика и пр.)
Что нужно уметь:
● Стараться повторять движения за педагогом или
родителем;
● Повторять слова или звуки;
● Не боятся звуков музыкальных инструментов;
● Уметь хлопать в ладоши, стучать предметами и топать
ножкой;
● Прислушиваться к окружающим звукам;
● Иметь опыт занятий в группе.
Чему научимся: ● Правильному
речевому дыханию, ● Ходить и
двигаться в соответствии с образом, ● Отстукивать
ритм, правильно артикулировать звуки ● Воспринимать
информацию со слуха (задания, саму музыку…) ● Дети запомнят
слова и будут петь песенки-попевки ●
Скорректируются ритм, темп и интонации в речи малыша.
Во что будем играть, какие пособия и материалы будут использоваться: В
работе используются материалы методики
Е. Железновой «Музыка с мамой»: визуальные
ноты-символы (пальчиковые игрушки), шумовые инструменты