|
|
 |
|
|
|
| Психолог |
|
|
 |
 -  |
|
|
|
|
Психолог
|
|
 |
Образование:
С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация "Психолог. Преподаватель психологии".
Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт. Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).
|
| 
|
| Дополнительное
образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию, гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии, арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых технологий и др.
|
|
|
 |
Опыт
работы:
- 3 года в должности педагога-психолога детского сада;
- 4 года в должности педагога-психолога частной школы;
- 11 лет в должности педагога-психолога центра психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
- 10 лет руководитель психолого-медико-социального консилиума ГБОУ ЦПМСС;
- 8 лет в должности руководителя психологического отдела ГБУ ЦПМСС «Мир»;
- преподавание в Высшей Школе психологии на факультете дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки работы с семьей».
|
|  |
 | Сфера профессиональной
компетенции:
- Индивидуальное и семейное психологическое консультирование, психотерапия;
- Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми;
- Ведение детско-родительских групп;
-
- Ведение супервизорских групп, мастер-классов, семинаров для психологов и педагогов;
- Проведение курсов дополнительного образования для психологов образовательных учреждений.
|
|  |
 | Круг решаемых вопросов:
- Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
- Диагностика познавательного и эмоционального развития ребенка;
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия для дошкольников и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и эмоционально-волевой сферы;
- Сопровождение адаптационного периода к детскому саду и школе;
- Диагностика и коррекция психологической готовности к школьному обучению;
- Работа с поведенческими, невротическими, соматическими проявлениями у детей;
- Профориентация;
- Супервизия.
|
|  |
 | В работе используются:
- Индивидуальная и групповая форма работы, гештальт-подход подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной терапии, тренинговые технологии.
- Профессиональный опыт педагога - психолога.
|
| |
| Стиль работы:
Профессионализм, ответственность, доброжелательность.
|
|
|
|
|
 |
 - |
|
|
|
Детский семейный психолог, преподаватель, тьютор,
Заместитель директора по методической работе.
|
|
| |
Образование:
С отличием
окончила факультет педагогики и
психологии (кафедра возрастной психологии под руководством В.С.Мухиной)
Московского Государственного Педагогического Университета им. Ленина,
получила квалификацию психолога-консультанта. |
|
|
|
Дополнительное
образование:
- Курс профессиональной переподготовки в Московском Городском
Психолого-Педагогическом Университете в Центре игры и игрушки
(руководитель Е.О.Смирнова);
- Курс повышения квалификации «Психология Индивидуальности» в
Институте
Прикладной Психологии, курс «Методология и практика
психодиагностического исследования» (руководитель Л.Н.Собчик);
- Курс повышения квалификации «Индивидуальный подход как
ресурс
эффективности оказания помощи семьям и детям».Основы клинической
характерологии (руководитель П.В. Волков);
- Стажировка в Семейном Центре г. Клектон, Великобритания
(Essex Social
Services, Clacton Family Centre);
- Обучающий семинар «Травма и путь восстановления - как
помочь
пострадавшим детям выстраивать новые привязанности» (Richard Bowlby,
Daniel Hughes – США, Jukka Makela, Pirjo Tuovila - Финляндия) –
Тампере, Финляндия;
- Обучающий курс «Интеграция детей с особыми нуждами в
нормативную среду»
- Шфаим - Иерусалим, Израиль;
- Дополнительная профессиональная квалификация по направлению
«Психорефлексология» - Шфаим, Израиль;
- Сертифицированный тьютор в области «Организация
методической работы и
применение игровой технологии В.В.Воскобовича в обучении детей
дошкольного и младшего школьного возраста».
|
|
|
| |
Опыт
работы:
- 6 лет в должности педагога-психолога в государственном и
негосударственном Дошкольных Образовательных Учреждениях.
- 10 лет в должности детского психолога в Реабилитационной
Службе
Государственного Детского Дома №19 «Наша Семья», где с коллегами
оказывала психологическое сопровождение семьям, взявшим на воспитание
приемного ребенка.
- С 2002 года - детский психолог и руководитель Центра
Развивающих Игр
"Филиппок".
- 2008 - 2013 - ведущая школы приемных родителей Московской
Службы
Психологической Помощи населению г. Москвы.
- 2010 - настоящее время - преподаватель Курсов повышения
профессиональной квалификации специалистов в области Психологии
Образования; поводит учебные семинары по авторским игровым технологиям.
|
|
|
| |
Сфера профессиональной
компетенции:
- 20-летний опыт индивидуального психологического
сопровождения семей с
детьми в возрасте от 0 до 12 лет
- Опыт проведения групповых развивающих программ для
родителей с детьми
от 10 месяцев и старше
- Проведение семинаров и курсов по повышению профессиональной
квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.
|
|
|
| |
Круг решаемых вопросов:
- Определение проблемы психологического и образовательного
развития детей
в возрасте от 0 до 12 лет:
— психологическая диагностика ребенка и рекомендации родителям по
выбору стратегии воспитания;
— познавательное, личностное развитие детей;
— сложности адаптации к детскому саду и школе;
— проблемы психологической готовности к школе, формирования учебной
деятельности школьников;
— трудности обучения и общения со сверстниками;
— невротические проявления (страхи, тики, энурезы);
— состояние острого горя, стресса у ребенка…и поиск внутренних ресурсов
- Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти,
мышления), умения
ребенка рассуждать и принимать решения в проблемных ситуациях (в рамках
курса развивающих занятий «Интеллектика», направленного на развитие
логико-математических способностей детей дошкольного и младшего
школьного возраста);
- Консультирование семей, взявших на воспитание приемного
ребенка.
|
|
|
| |
В работе используются:
- Эксклюзивная коллекция авторских развивающих игр
Воскобовича, Кайе,
Фребеля, Кюизенера, Дьенеша и др.;
- Уникальная подборка дидактических игр из Израиля, Германии
и
Нидерландов;
- Различные формы подачи наглядного материала – показ
видеопрезентаций,
фильмов и слайдов, музыкальное сопровождение, интерактивная доска;
- Профессиональный опыт детского психолога.
|
|
|
|
Стиль работы:
Профессионализм, терпение, позитивное отношение к
жизни, нацеленность на результат, ответственность, партнерские
отношения с родителями.
|
|
|
|
|
|
| | |
