|
 |
|
|
Психолог |
|
 |
Детский психолог - Ефимова Елена Семеновна |
|
|
ЗАДАТЬ ВОПРОС
Образование:
С
отличием окончила
факультет педагогики и психологии
(кафедра возрастной психологии под руководством В.С.Мухиной)
Московского Государственного Педагогического
Университета им. Ленина, получила квалификацию
психолога-консультанта.
Дополнительное
образование:
- Курс
профессиональной переподготовки в Московском Городском
Психолого-Педагогическом Университете в Центре
игры и игрушки (руководитель Е.О.Смирнова);
- Курс
повышения квалификации «Психология
Индивидуальности» в Институте Прикладной Психологии, курс
«Методология и практика психодиагностического исследования»
(руководитель Л.Н.Собчик);
- Курс
повышения квалификации «Индивидуальный
подход как ресурс эффективности оказания помощи семьям и детям».Основы
клинической характерологии (руководитель П.В. Волков);
- Стажировка в Семейном
Центре г. Клектон, Великобритания (Essex Social Services, Clacton
Family Centre);
- Обучающий
семинар «Травма и путь восстановления - как
помочь пострадавшим детям выстраивать новые привязанности»
(Richard Bowlby, Daniel Hughes – США, Jukka Makela, Pirjo
Tuovila - Финляндия) – Тампере,
Финляндия;
- Обучающий курс
«Интеграция детей с особыми нуждами в
нормативную среду» - Шфаим
- Иерусалим, Израиль;
- Дополнительная
профессиональная квалификация по направлению «Психорефлексология»
- Шфаим, Израиль;
- Сертифицированный
тьютор в области «Организация методической работы и применение
игровой технологии В.В.Воскобовича в обучении детей дошкольного и
младшего школьного возраста».
Опыт
работы:
- 6
лет в должности педагога-психолога
в
государственном и негосударственном Дошкольных Образовательных
Учреждениях.
- 10
лет в должности детского психолога в Реабилитационной
Службе Государственного Детского Дома №19 «Наша
Семья», где с коллегами оказывала психологическое
сопровождение семьям, взявшим на воспитание приемного ребенка.
- С
2002 года - детский психолог и руководитель Центра
Развивающих Игр "Филиппок".
- 2008 - 2013 - ведущая школы приемных
родителей Московской Службы Психологической
Помощи
населению г. Москвы.
- 2010 - настоящее время - преподаватель Курсов повышения
профессиональной квалификации специалистов в области Психологии
Образования; поводит учебные семинары по авторским игровым технологиям.
Сфера профессиональной компетенции:
- 20-летний опыт индивидуального психологического сопровождения
семей с детьми в возрасте от 0 до 12 лет
- Опыт проведения групповых развивающих программ для
родителей с детьми от 10 месяцев и старше
- Проведение семинаров и курсов по повышению профессиональной
квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.
Круг решаемых
вопросов:
- Определение
проблемы психологического
и образовательного развития детей в
возрасте от 0 до 12
лет:
— психологическая
диагностика ребенка и рекомендации
родителям по выбору стратегии воспитания;
— познавательное,
личностное развитие детей;
— сложности
адаптации к детскому саду и школе;
— проблемы
психологической готовности к школе,
формирования учебной деятельности школьников;
— трудности
обучения и общения со сверстниками;
— невротические
проявления (страхи, тики, энурезы);
— состояние
острого горя, стресса у ребенка…и поиск внутренних ресурсов
- Развитие
когнитивных
процессов (внимания, памяти, мышления), умения ребенка рассуждать
и принимать решения
в проблемных ситуациях (в
рамках курса развивающих занятий «Интеллектика»,
направленного на развитие логико-математических
способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста);
- Консультирование семей,
взявших на воспитание
приемного ребенка.
В
работе используются:
- Эксклюзивная
коллекция авторских развивающих игр Воскобовича, Кайе,
Фребеля, Кюизенера, Дьенеша и др.;
- Уникальная
подборка дидактических игр из Израиля,
Германии и Нидерландов;
- Различные
формы подачи наглядного материала – показ видеопрезентаций, фильмов и
слайдов,
музыкальное сопровождение, интерактивная доска;
- Профессиональный
опыт детского психолога.
Стиль
работы:
Профессионализм,
терпение, позитивное отношение к жизни, нацеленность на результат,
ответственность, партнерские отношения с родителями.
|
|
|
 |
Семейный психолог
- Ерохина Людмила Анатольевна |
|
|
Образование:
С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного
Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация "Психолог.
Преподаватель психологии".
Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и
практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в
гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт.
Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих
психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).
Дополнительное
образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию,
гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и
коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии,
арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых
технологий и др.
Опыт работы:
- 3 года в должности педагога-психолога детского
сада;
- 4 года в должности педагога-психолога частной
школы;
- 11 лет в должности педагога-психолога центра
психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
- 10 лет руководитель психолого-медико-социального
консилиума ГБОУ
ЦПМСС;
- 8 лет в должности руководителя психологического
отдела ГБУ ЦПМСС
«Мир»;
- преподавание в Высшей Школе психологии на
факультете
дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста
и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки
работы с семьей».
Сфера
профессиональной компетенции:
- Индивидуальное и семейное психологическое
консультирование,
психотерапия;
- Индивидуальная и групповая коррекционная работа с
детьми;
- Ведение детско-родительских групп;
- Ведение супервизорских групп, мастер-классов,
семинаров для
психологов и педагогов;
- Проведение курсов дополнительного образования для
психологов
образовательных учреждений.
Круг
решаемых вопросов:
- Индивидуальное и семейное психологическое
консультирование по
проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными
детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
- Диагностика познавательного и эмоционального
развития ребенка;
- Индивидуальные и групповые коррекционные занятия
для дошкольников
и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и
эмоционально-волевой сферы;
- Сопровождение адаптационного периода к детскому
саду и школе;
- Диагностика и коррекция психологической
готовности к школьному
обучению;
- Работа с поведенческими, невротическими,
соматическими
проявлениями у детей;
- Профориентация;
- Супервизия.
В
работе используются:
- Индивидуальная и групповая форма работы,
гештальт-подход
подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной
терапии, тренинговые технологии.
- Профессиональный опыт педагога - психолога.
Стиль
работы:
Профессионализм, ответственность, доброжелательность.
|
|
|
 |
Семейный психолог - Крупенина Анна Викторовна |
|
|
ЗАДАТЬ
ВОПРОС
Образование:
Кандидат психологических наук.
С отличием окончила факультет педагогики и психологии Московского
Государственного Педагогического Университета им. В. И. Ленина,
получила квалификацию психолога-консультанта, также аспирантуру
Московского Психолого-педагогического Университета.
Дополнительное образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому
консультированию, психологической коррекции, использованию
методов игротерапии, психодраммы, тренинговых технологий и др.
Опыт работы:
- 13 лет в должности педагога-психолога школы;
- с 1998 по2010 год методист-психолог Окружного методического
центра;
- с 2002 года преподавание в психологических вузах (МГППУ, МОСПИ,
МПСУ), в т.ч. дисциплин «Семейная психология», «Семейное
психологическое консультирование», «Основы психотерапии», разработка и
реализация программ курсов повышения квалификации для психологов и
педагогов.
- С 2010 по 2013 год начальник Отдела коррекционных
технологий центра «Практический психолог» Московского
Психолого-педагогического Университета.
- С 2013 года доцент кафедры возрастной психологии Московского
Психолого-социального Университета.
- Имеет более 20 публикаций в научных и методических изданиях для
психологов и педагогов.
Сфера профессиональной компетенции:
- Индивидуальное и семейное психологическое консультирование;
- Ведение супервизорских групп и семинаров для психологов и
педагогов;
- Методическое консультирование психологов;
- Проведение курсов по повышению профессиональной квалификации
педагогов и психологов образовательных учреждений.
Круг решаемых
вопросов:
- Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по
проблемам детско-родительских отношений, супружеских пар;
- Преодоление трудностей межличностного общения;
- Выход из личностных кризисов;
В работе
используются:
- Индивидуальная и групповая форма работы, когнетивно-поведенческий
подход к психологическому консультированию, элементы психодраммы,
тренинговые технологии.
- Профессиональный опыт педагога - психолога.
Стиль
работы:
Профессиональная компетентность и эрудиция, эмпатия, позитивное
отношение к жизни, личная эффективность, ответственность
|
|
|
 |
Психолог
- Урусова Галина Васильевна |
|
|
ЗАДАТЬ
ВОПРОС
Образование:
Окончила психолого-педагогический факультет
Московской
гумманитарно-технической академии (МГТА) , квалификация психолог,
преподаватель психологии.
Дополнительное
образование:
- курсы повышения квалификации по кризисной
психотерапии,
арт-терапии, танатотерапии, психодраме;
- красный диплом Новороссийского медицинского
училища;
- специализация по массажу, рефлексотерапии,
физиотерапии;
Опыт
работы:
- 5 лет педагог-психолог в негосударстенных
дошкольных учереждениях дополнительного образования, в том числе в
детском саду на адаптации малышей, группах от 11 мес до 7 лет (
подготовка к школе);
- 8 лет индивидуальное психологическое
консультирование ,
ведение тренингов, группы арт-терапии;
- 10 лет медицинского стажа, в том числе детской
участковой
медсестрой-4 года;
Сфера
профессиональной
компетенции:
- индивидуальная и групповая работа по развитию и
коррекции когнитивных навыков у детей;
- индивидуальная и групповая психологическая работа
с детьми
и взрослыми;
- работа с людьми с психосоматическими нарушениями;
Круг
решаемых
вопросов:
- эмоциональные, психологические и
психосоматические проблемы
у детей (страхи, неврозы, гиперактивность, энурез, аллергии, частые
простудные заболевания, сложности в общении и др.);
- психологические и психосоматические нарушения у
взрослых;
- развитие познавательных процессов у детей
(внимания,
памяти, метематических навыков).
В
работе используются:
- опыт работы педагогом-психологом в детских
коллективах
- интегративный подход в психологическом
консультировании
- многолетний опыт работы с людьми с
психосоматическими
нарушениями
Стиль
работы:
- нацеленность на результат, профессионализм,
позитивность.
|
|
|
|
|