на главную
Планерная: +7(499) 404-19-90,   +7(499) 404-09-92 Контакты и схемы проезда
О центре Новости Партнеры
О центре Новости Родителям Наши Специалисты Магазин Консультации и Занятия
принимаем
к оплате
Корзина

наименование кол-во сумма
Ваша корзина пуста
Итого:0 руб.
Со скидкой: (0%):0 руб.

Каталоги
По категории По возрасту По ценам
смотреть все

Расписание
  В центре на ул. Героев Панфиловцев
Специалисты
  Логопеды
  Психологи
  Педагоги
Набор в группы
  Школьники
  Дошкольники
Курсы
  для детей от 10 лет
  для детей от 7 до 10 лет
  для детей от 5 до 7 лет
  для детей от 3 до 5 лет
  для детей от 1 до 3 лет
Обратная связь
  Контакты
Приходите, мы Вас ждем!

Информация на сайте не является публичной офертой

Наши Специалисты / Психолог /
Педагог Психолог Логопед Статьи Задать вопрос Записаться на консультацию
Психолог    
Урусова Галина Васильевна -
Психолог Задайте вопрос


Образование Образование:

Окончила психолого-педагогический факультет Московской гумманитарно-технической академии (МГТА) , квалификация психолог, преподаватель психологии.


Дополнительное образование:
  • курсы повышения квалификации по кризисной психотерапии, арт-терапии, танатотерапии, психодраме;
  • красный диплом Новороссийского медицинского училища;
  • специализация по массажу, рефлексотерапии, физиотерапии;


Опыт работы Опыт работы:
  • 5 лет педагог-психолог в негосударстенных дошкольных учереждениях дополнительного образования, в том числе в детском саду на адаптации малышей, группах от 11 мес до 7 лет ( подготовка к школе);
  • 8 лет индивидуальное психологическое консультирование , ведение тренингов, группы арт-терапии;
  • 10 лет медицинского стажа, в том числе детской участковой медсестрой-4 года;

Сфера профессиональных
компетенций Сфера профессиональной компетенции:
  • индивидуальная и групповая работа по развитию и коррекции когнитивных навыков у детей;
  • индивидуальная и групповая психологическая работа с детьми и взрослыми;
  • работа с людьми с психосоматическими нарушениями;

Круг решаемых вопросов Круг решаемых вопросов:
  • эмоциональные, психологические и психосоматические проблемы у детей (страхи, неврозы, гиперактивность, энурез, аллергии, частые простудные заболевания, сложности в общении и др.);
  • психологические и психосоматические нарушения у взрослых;
  • развитие познавательных процессов у детей (внимания, памяти, метематических навыков).

В работе использует В работе используются:
  • опыт работы педагогом-психологом в детских коллективах
  • интегративный подход в психологическом консультировании
  • многолетний опыт работы с людьми с психосоматическими нарушениями


Стиль работы:

    Нацеленность на результат, профессионализм, позитивность.

Ерохина Людмила Анатольевна -
Психолог Задайте вопрос


Образование Образование:

С отличием окончила факультет психологии Московского Государственного Социального Университета (МГСУ), присвоена квалификация "Психолог. Преподаватель психологии". Окончила Московский Гештальт Институт (МГИ). Программы «Теория и практика гештальт-терапии» и «Совершенствование в гештальт-терапии». Присвоена квалификация «Гештальт-терапевт. Супервизор. Ведущий групп». Является членом Общества практикующих психологов «Гештальт-Подход» (ОПП ГП).


Дополнительное образование:
Курсы повышения квалификации по психологическому консультированию, гештальт-терапии семейной системы, нейропсихологической диагностики и коррекции школьной неуспешности, использованию методов игротерапии, арттерапии и сказкотерапии, психотерапевтической песочницы, тренинговых технологий и др.


Опыт работы Опыт работы:
  • 3 года в должности педагога-психолога детского сада;
  • 4 года в должности педагога-психолога частной школы;
  • 11 лет в должности педагога-психолога центра психолого-медико-социального сопровождения СЗОУО;
  • 10 лет руководитель психолого-медико-социального консилиума ГБОУ ЦПМСС;
  • 8 лет в должности руководителя психологического отдела ГБУ ЦПМСС «Мир»;
  • преподавание в Высшей Школе психологии на факультете дополнительного образования курсов «Психологическое сопровождение роста и развития детей в рамках гештальт – подхода»; «Практические навыки работы с семьей».

Сфера профессиональных
компетенций Сфера профессиональной компетенции:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование, психотерапия;
  • Индивидуальная и групповая коррекционная работа с детьми;
  • Ведение детско-родительских групп;
  • Ведение супервизорских групп, мастер-классов, семинаров для психологов и педагогов;
  • Проведение курсов дополнительного образования для психологов образовательных учреждений.

Круг решаемых вопросов Круг решаемых вопросов:
  • Индивидуальное и семейное психологическое консультирование по проблемам детско-родительских отношений (в том числе с приемными детьми, детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами), супружеских пар;
  • Диагностика познавательного и эмоционального развития ребенка;
  • Индивидуальные и групповые коррекционные занятия для дошкольников и школьников, направленные на развитие и коррекцию когнитивной и эмоционально-волевой сферы;
  • Сопровождение адаптационного периода к детскому саду и школе;
  • Диагностика и коррекция психологической готовности к школьному обучению;
  • Работа с поведенческими, невротическими, соматическими проявлениями у детей;
  • Профориентация;
  • Супервизия.

В работе использует В работе используются:
  • Индивидуальная и групповая форма работы, гештальт-подход подход, элементы арттерапии, сказкотерапии, игротерапии, песочной терапии, тренинговые технологии.

  • Профессиональный опыт педагога - психолога.


Стиль работы:

   Профессионализм, ответственность, доброжелательность.

Ефимова Елена семеновна -
Детский семейный психолог, преподаватель, тьютор,
Заместитель директора по методической работе.
Задайте вопрос


Образование Образование:

С отличием окончила факультет педагогики и психологии (кафедра возрастной психологии под руководством В.С.Мухиной) Московского Государственного Педагогического Университета им. Ленина, получила квалификацию психолога-консультанта.



Дополнительное образование:
  • Курс профессиональной переподготовки в Московском Городском Психолого-Педагогическом Университете в Центре игры и игрушки (руководитель Е.О.Смирнова);
  • Курс повышения квалификации «Психология Индивидуальности» в Институте Прикладной Психологии, курс «Методология и практика психодиагностического исследования» (руководитель Л.Н.Собчик);
  • Курс повышения квалификации «Индивидуальный подход как ресурс эффективности оказания помощи семьям и детям».Основы клинической характерологии (руководитель П.В. Волков);
  • Стажировка в Семейном Центре г. Клектон, Великобритания (Essex Social Services, Clacton Family Centre);
  • Обучающий семинар «Травма и путь восстановления - как помочь пострадавшим детям выстраивать новые привязанности» (Richard Bowlby, Daniel Hughes – США, Jukka Makela, Pirjo Tuovila - Финляндия) – Тампере, Финляндия;
  • Обучающий курс «Интеграция детей с особыми нуждами в нормативную среду» - Шфаим - Иерусалим, Израиль;
  • Дополнительная профессиональная квалификация по направлению «Психорефлексология» - Шфаим, Израиль;
  • Сертифицированный тьютор в области «Организация методической работы и применение игровой технологии В.В.Воскобовича в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста».


Опыт работы Опыт работы:
  • 6 лет в должности педагога-психолога в государственном и негосударственном Дошкольных Образовательных Учреждениях.
  • 10 лет в должности детского психолога в Реабилитационной Службе Государственного Детского Дома №19 «Наша Семья», где с коллегами оказывала психологическое сопровождение семьям, взявшим на воспитание приемного ребенка.
  • С 2002 года - детский психолог и руководитель Центра Развивающих Игр "Филиппок".
  • 2008 - 2013 - ведущая школы приемных родителей Московской Службы Психологической Помощи населению г. Москвы.
  • 2010 - настоящее время - преподаватель Курсов повышения профессиональной квалификации специалистов в области Психологии Образования; поводит учебные семинары по авторским игровым технологиям.

Сфера профессиональных
компетенций Сфера профессиональной компетенции:
  • 20-летний опыт индивидуального психологического сопровождения семей с детьми в возрасте от 0 до 12 лет
  • Опыт проведения групповых развивающих программ для родителей с детьми от 10 месяцев и старше
  • Проведение семинаров и курсов по повышению профессиональной квалификации педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Круг решаемых вопросов Круг решаемых вопросов:
  • Определение проблемы психологического и образовательного развития детей в возрасте от 0 до 12 лет:
    — психологическая диагностика ребенка и рекомендации родителям по выбору стратегии воспитания;
    — познавательное, личностное развитие детей;
    — сложности адаптации к детскому саду и школе;
    — проблемы психологической готовности к школе, формирования учебной деятельности школьников;
    — трудности обучения и общения со сверстниками;
    — невротические проявления (страхи, тики, энурезы);
    — состояние острого горя, стресса у ребенка…и поиск внутренних ресурсов
  • Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти, мышления), умения ребенка рассуждать и принимать решения в проблемных ситуациях (в рамках курса развивающих занятий «Интеллектика», направленного на развитие логико-математических способностей детей дошкольного и младшего школьного возраста);
  • Консультирование семей, взявших на воспитание приемного ребенка.

В работе использует В работе используются:
  • Эксклюзивная коллекция авторских развивающих игр Воскобовича, Кайе, Фребеля, Кюизенера, Дьенеша и др.;
  • Уникальная подборка дидактических игр из Израиля, Германии и Нидерландов;
  • Различные формы подачи наглядного материала – показ видеопрезентаций, фильмов и слайдов, музыкальное сопровождение, интерактивная доска;
  • Профессиональный опыт детского психолога.


Стиль работы:

    Профессионализм, терпение, позитивное отношение к жизни, нацеленность на результат, ответственность, партнерские отношения с родителями.

  Максимова Юлия Сабержановна -
Логопед, нейропсихолог Задайте вопрос


Образование Образование:

С отличием окончила Московский Городской Педагогический Университет, специальность учитель-логопед со специализацией в специальной психологии, Российский государственный гуманитарный университет, квалификация магистр психологии, специализация детская нейропсихология.


Дополнительное образование:

  • курсы повышения квалификации по программе « Методы формирования и развития движений. Коррекция нарушений двигательной сферы в детском возрасте.»

  • курсы повышения квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста. Метод замещающего онтогенеза».

  • курсы повышения квалификации по программе « Стандартизированная нейропсихологическая диагностика. Синдромальный анализ в норме и патологии».

  • диплом с отличием Московского Городского Колледжа № 16, специальность дошкольное образование, квалификация воспитатель в специальных дошкольных учреждениях.


Опыт работы Опыт работы:
  • 2 года в негосударственных дошкольных учреждениях дополнительного образования, индивидуальное психологическое консультирование, нейропсихологическая диагностика, нейропсихологическая коррекция по методу Замещающего онтогенеза.​​​​​

Круг решаемых вопросов Круг решаемых вопросов:
  • нейропсихологическая коррекция психомоторного развития, эмоционально-волевой и когнитивной сферы у детей.
  • поведенческие проблемы у детей (агрессивность, неврозы, гиперактивность).
  • проблемы детско-родительских отношений.

В работе использует В работе используются:
  • многолетний опыт работы педагогом в детских коллективах с детьми и родителями.
  • нейропсихологические методы повышения обучаемости.
  • сенсорно-интегративный подход к коррекции и развитию психических функций у детей.
  • Профессиональный опыт детского психолога.


Стиль работы:

- Вера в неограниченные возможности детской психики
- Бережное отношение к чувствам детей и родителей
- Комплексный личностно-ориентированный подход к решению проблем конкретного ребенка


Смольякова Светлана Викторовна -
Нейропсихолог Задайте вопрос
Образование Образование:

2008 – 2013 Воронежский
государственный педагогический университет. Психолого-педагогическое образование. 2021 – март 2022 Уральский институт повышения квалификации и переподготовки.
Клинический (медицинский) психолог (1690) ч.


Дополнительное образование:
  • 2013 - «Нейро-лингвистическое программирование (НЛП-практик)»;
  • 2014 – курс «Педагогика и психология»;
  • 2015 – курс «Основы Балентовской групповой работы»; 2015 - «Использование поведенческого анализа в инклюзивной образовательной среде»; - «Формирование психолого-педагогических компетенций персонала «ресурсных классов», осуществляющего тьюторское сопровождение детей с ОВЗ»;
    - «Особенности реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными
    возможностями здоровья при обучении детей с расстройствами аутического спектра»;
    - «Практика и технологи инклюзивного образования»; (и многое др.)
  • 2020 - «Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»;
  • 2021 – «О прохождении обучения по программе подготовки ассистентов, оказывающих необходимую техническую помощь участникам с ОВЗ,
    детям-инвалидам и инвалидам с учетом их индивидуальных особенностей при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным
    программам основного общего и среднего общего образования в г. Москве».



Опыт работы Опыт работы:
  • 601.09.2013 – 2018 ГБОУ г. Воронеж; 2019 – 2021 ГБОУ г. Москва Школа №224 Обязанности: - осуществление профессиональной деятельности, направленной на сохранение психического, соматического
    и социального благополучия обучающихся, воспитанников в процессе воспитания и обучения в образовательных организациях;
    - оказание консультативной помощи обучающимся, их родителям (лицам, их заменяющим), педагогическому коллективу в решении конкретных проблем;
    - проведение психологической диагностики, используя современные образовательные технологии, включая информационные,
    а также цифровые образовательные ресурсы; - составление психолого-педагогического заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива,
    а также родителей (лиц их замещающих) в проблемах личностного и социального развития обучающихся. Достижения: - являюсь соразработчиком социального проекта «Волшебная клиника доктора Пилюлькина» К врачам без слез
    (проект реализуется при помощи Фонда Президентских грантов) в г. Воронеж;
    - опыт разработки программ коррекции для детей с РАС в ресурсном классе.


Сфера профессиональных
компетенций Сфера профессиональной компетенции:
  • Успешный опыт психолого-педагогической деятельности более 8 лет в государственной общеобразовательной сфере;
  • Опыт сопровождения обучающихся с ОВЗ и участников образовательного процесса;
  • Опыт психолого-педагогической деятельности с обучающимися дошкольного,
    младшего школьного, среднего школьного и старшего школьного звена.

Круг решаемых вопросов Круг решаемых вопросов:
  • Индивидуальное психологическое консультирование детей и родителей,
    работа с группой родитель - ребенок по выправлению взаимоотношений,
    просветительская и коррекционно-развивающая работа с родителями
    в индивидуальной и групповой формах, проблемы детско-родительских отношений.
    Преодоление проблем с психосоматическими проявлениями (энурез, тики, бессоница и т.п.).
    Работа со страхами, тревогами, непослушанием, трудностями в коммуникации.
    Нейропсихологическое обследование,
    психокоррекция детей дошкольного возраста и подростков,
    развитие и восстановление у детей высших психических функций
    (внимания, памяти, восприятия, мышления, речи).


Личные качества:

    - обучаюсь с интересом;
- постоянное развитие своих навыков, приобретение новых;
- в команде дружелюбна, открыта, всегда готова оказать помощь;
- с новичками легко работаю;
- быстро адаптируюсь к новым условиям, гибкость;
- готова обучаться;
- признаю свои ошибки;
- высоко развит эмоциональный интеллект;
- позитивная;
- ответственно подхожу к своей работе;
- всегда добиваюсь решения поставленных задач.




Усоева Анастасия Алексеевна -
Нейропсихолог Задайте вопрос
Образование Образование:

Образование: Окончила бакалавриат кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета, получила квалификацию психолога-консультанта. В дальнейшем успешно прошла переподготовку по программе «Нейропсихология» в Институте организационной и клинической психологии с присвоением квалификации клинический психолог.


Дополнительное образование:
  • Курс повышения квалификации «Биологические основы психопатологий» в Балтийском федеральном университете имени Иммануила Канта
  • Курс повышения квалификации «Психологическое консультирование детей, подростков и родителей» в Институте практической психологии и психологического консультирования
  • Курс повышения квалификации «Подготовка специалистов организаций поддержки семьи и детства в области современных технологий формирования культуры безопасного поведения и социальной адаптации подростков» в Межрегиональном институте дополнительного образования


Опыт работы Опыт работы:
  • 1 год занималась частной практикой, оказывала психологические услуги детям и их родителям;
  • 3 года в должности психолога в социальной сфере в государственном учреждении «Центр поддержки семьи и детства»;
  • 1 год в качестве педагога-психолога в СОШ №15 г. Долгопрудный;
  • 1 год в качестве помощника психолога в Гимназии №1536 г. Москва

Сфера профессиональных
компетенций Сфера профессиональной компетенции:
  • Индивидуальная и групповая коррекционная и развивающая работа с детьми;
  • Оказание индивидуальной психологической помощи детям и их родителям
  • Опыт ведения родительских групп поддержки.

Круг решаемых вопросов Круг решаемых вопросов:
  • - нейропсихологическая диагностика;
  • - коррекционные индивидуальные и групповые занятия, направленные на развитие когнитивной, эмоциональной и двигательной сфер;
  • - индивидуальное психологическое консультирование по вопросам: тревожные и депрессивные состояния; низкая самооценка и неуверенность в себе; невозможность найти общий язык с ребенком и семейные конфликты; трудности выражения чувств и эмоций; проблемы адаптации среди сверстников; кризисы подросткового возраста; переживание утраты; потеря мотивации к обучению
  • - профориентация для детей подросткового возраста

В работе использует В работе используются:
  • Нейропсихологические методики коррекции высших психических функций; в индивидуальных и групповых психологических консультациях использую элементы арт-терапии (песок, рисунок, пластилин, коллаж); профессиональный опыт психолога-консультанта


Стиль работы:

   
  • - считаю, что постоянное обучение, развитие и получение актуальной информации является неотъемлемой частью профессии психолога;

  • - уделяю особое внимание выстраиванию рабочего альянса с родителями и включению их в процесс получения психологической помощи ребенком;

  • - вижу огромный потенциал в ранней диагностике и коррекции, так как в дальнейшем это сможет облегчить и так непростой период взросления




  •  Яндекс цитирования